ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Matemática			SÉRIE: 9º Termo-EJA -EF
PROFESSOR: Ana Maria
CONTEÚDO: NOSSO DINHEIRO				HORAS/AULA: 10
PERÍODO: 09/06 a 18/06/20		DATA DE ENTREGA: 18/06
	• Objetivo da aula :- Conhecer o sistema monetário a partir da prática; • Representar e escrever quantias em reais; • Comparar preços; • Desenvolver cálculo mental, envolvendo real e centavos; • Resolver situações problema usando o real; • Reconhecer e utilizar o sistema monetário vigente no país; • Utilizar o dinheiro para fazer trocas, comparar valores e resolver problemas.

Nº aulas	dia	O QUE É PRA FAZER?
10	09/06 a 18/06	Leia com atenção as questões pra resolver os exercícios propostos

Nosso dinheiro é chamado de real. Com ele compramos as mercadorias que necessitamos, como arroz, feijão, carne, verduras, legumes, frutas, leite, roupas, calçados, brinquedos e várias outras mercadorias.

O real se apresenta em forma de moedas e cédulas (notas). Cada moeda ou cédula possui um valor determinado em sua face. O símbolo do real é dado por R$.

Para recordar

Moedas e as notas do nosso dinheiro.

Valores do nosso sistema monetário

Moedas

R$0,01 - um centavo

R$0,05 – cinco centavos

R$0,10 – dez centavos

R$0,25 – vinte e cinco centavos

R$0,50 – cinquenta centavos

*Notas- (cédulas)*
R$1,00 – um real R$2,00 – dois reais R$5,00 – cinco reais R$10,00 – dez reais R$20,00- vinte reais R$50,00 – cinquenta reais R$100,00 – cem reais Veja as cédulas do nosso sistema monetário:

Atividades

1. Responda às questões:

A. Para que serve o dinheiro? --------------------------------------------------------------------------

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B. Dê alguns exemplos de cédulas do nosso sistema monetário? ---------------------------

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C. Quais moedas do nosso sistema monetário que você conhece? ------------------------

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2. Pesquise :

a) Faça um quadro com os valores dos seguintes produto

Produtos

2 kg de feijão 2 kg de carne de porco

5 kg de arroz 1 lata de leite em pó

1 litro de leite 1 kg de farinha de milho

b) O que significa “R$”?

c) Qual o produto mais caro da lista? _______________________________________

d) Qual o produto mais barato? ____________________________________________

e) Você encontrou dois produtos com o mesmo preço, ou com os valores próximos? Quais?

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f)Com uma cédula de 50 reais, você consegue comprar todos esses produtos?------------------

g) Como você faz a leitura dos preços dos produtos que você pesquisou ?

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h) Para que serve a vírgula na escrita de um produto que custa “R$ 6,80”?

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4) Complete

Complete as escritas a seguir, que representam adições:

a) 12,00 + 15,00 = -----

b) ---- + 13,00 = 26,00

c) 50,00 = 25,00 + -----

d) 23,00 + ----- = 37,00

e) ----- + ----- = 22

5) Resolva cada um dos problemas abaixo.

a) Carla tem 109 figurinhas e Rafaela tem 68. Quem tem mais figurinhas? Quantas a mais?

b) Cassio tem 55 figurinhas e João tem 25 a mais que ela. Quantas figurinhas tem João?

c) Ricardo e Ana têm, juntos, 100 figurinhas. Sabendo que Paulo tem 80, quantas figurinhas Simone tem?

d) Paulo tem 50 brinquedos. Pedro tem 15 a menos que ele. Quantos brinquedos tem Pedro?

e) Emerson tem 63 carrinhos e Anderson, 46. Quantos carrinhos Anderson precisa ganhar para ter a mesma quantidade de Emerson?

6) Marque X para a resposta :

Para cada situação apresentada a seguir, escreva a operação que você usaria para resolvê-la ,

Adição ou subtração:

A. Marina tinha 89 cards e ganhou 10 num jogo. Quantos ela tem agora?----------------

B. João tinha alguns cards, ganhou 25 num jogo e ficou com 76. Quantos ele tinha?---------

C. Paula tinha 48 cards. Ganhou alguns e ficou com 81. Quantos cards ela ganhou?---------

D. Paulo e Gabriela estão colecionando figurinhas. Paulo tem 71 e Gabriela 79. Quantas figurinhas Gabriela deve conseguir para ter o mesmo número de Paulo?-------------------

E. No final de um jogo, Marcos estava com 66 pontos, 15 a mais que os pontos de Mateus. Quantos pontos Mateus fez?

7) Resolva as operações e complete a cruzadinhas com os resultados escritos por extenso.